반응형 박사논문 슬기로운 관심분야/인문학 2020. 12. 22. [인문학] 인문학을 활용한도덕과 교육 개선방안 연구(6) 박사학위 논문 서울대학교 대학원 윤리교육과 이언주 (2) 인문학의 서양적 의미 가. 그리스의 인문교양 : 혼(psyche)의 완성과 아레테(arete)의 실현 흔히 서양에서 인문학은 로마의 키케로가 그리스어 paideia를 라틴어 humanitas로 옮긴 것으로부터 시작되었다고 생각하기 쉽다. 하지만 인문학 의 시원은 보다 거슬러 올라간 고대 그리스로부터 시작된다. 주지하듯 스파 르타보다 비교적 자유로웠던 아테네는 법률 이외 어떠한 주인에게도 예속 되지 않는 ‘자유로운 시민들의 공동체’였다. 아테네인들은 그리스의 다른 폴 리스 사람들조차도 바르바로이(barbaroi)로 여길 만큼, 그들은 자유인으로서 의 교양과 정체성을 자부하였다. 민주주의와 함께 자유인의 교양을 아테네 인들의 중요한 덕성으로 자부하였던.. 슬기로운 관심분야/인문학 2020. 12. 22. [인문학] 인문학을 활용한도덕과 교육 개선방안 연구(5) 박사학위 논문 서울대학교 대학원 윤리교육과 이언주 나. 유학적 인문정신과 품격 있는 인간 동양철학적 전통에서 유학만이 인문사상을 담고 있는 것이라고는 볼 수 없다. 예를 들어 노자의 사상은 대자연의 무사(無私)한 운행법칙 속에서, 장자의 사상은 무사(無思) 무려(無慮)를 통해 대안적인 삶의 길을 발견함으로써 궁극적으로 인간에 대한 이해를 더욱 폭넓게 하고 인간의 한계를 자 각하게 하여 인간을 더욱 고양시키도록 한다는 점에서 ‘인문적’이라고 말할 수 있다. 그럼에도 불구하고 동양에서 인문정신의 고양을 위하여 가장 많은 노 력을 기울인 학문은 유학이라 할 수 있다. 앞서 규정한 ‘인문’의 의미로 표 현하자면, 유학은 인간을 자연상태로서의 야만성으로부터 벗어나 문명화된 방법을 통하여 인간다움을 갖추도록 하고,.. 슬기로운 관심분야/인문학 2020. 12. 21. [인문학] 인문학을 활용한도덕과 교육 개선방안 연구(4) 박사학위 논문 서울대학교 대학원 윤리교육과 이언주 II. 도덕과 교육과 인문학 ‘인문학을 활용한 도덕과 교육의 개선방안’을 마련하기 위해서는 우선 도덕과 교육에서 인문학이 어떤 의미를 가질 수 있는 것인지를 규명할 수 있어야 한다. 그러기 위해서는 먼저 인문학이 무엇인지 그 개념을 정립할 필요가 있다. 따라서 이 장에서는 우선 인문학의 개념을 규명하고, 이를 바 탕으로 하여 도덕과 교육의 관점에 입각하여 인문학의 의미를 정립해 볼 것이다. 이장의 연구 과제를 수행하기 위해서는 다음의 구체적인 연구의 내 용과 과정이 필요하다. 첫째, 인문학의 개념을 파악하고 이를 통해 도덕과 교육에 입각한 인문 학의 개념을 정립하는 일이다. 이를 위해서는 동 서양사상에 나타난 인문학 의 역사적 궤적을 고찰하여 인문학의 고.. 이전 1 다음 반응형